Koncepcja pedagogiczna wypracowana przez nauczycieli I i II Ogródka Marysieńki.

Koncepcja naszej pracy opisuje 4 obszary naszej pracy:

• Adaptację
• Higienę
• Jedzenie
• Odpoczynek.

ADAPTACJA: wspólnie z rodzicami wspieramy dziecko w procesie adaptacji.

Co pomaga w adaptacji dziecka?

-świadomość dorosłych (nauczycieli i rodziców), że adaptacja jest indywidualnym procesem(czas adaptacji dla każdego dziecka jest inny) -stopniowe wydłużanie pobytu dziecka w przedszkolu
- pozytywne nastawienie rodzica do przedszkola
-wizyta wprowadzająca (rodzic i dziecko)
-to, że rodzic wie jak naprawdę jest w przedszkolu
-rozładowanie tłoku pierwszego września
-budowanie relacji dziecko-wychowawca
-pomoc”starych” przedszkolaków
-jasne i znane dziecku reguły
-poznanie innych dzieci
-przytulanka z domu
-znajomość potrzeb dziecka na podstawie informacji od rodziców
-rytuały pożegnalne z rodzicami
-ustalenie z rodzicami godziny odbioru dziecka
-zasady określające pobyt rodzica w przedszkolu

Co przeszkadza w adaptacji dziecka?

-straszenie dziecka
-niedotrzymywanie obietnic
-przekazywanie nieprawdziwych informacji

ZASADY POBYTU RODZICA/OPIEKUNA W PRZEDSZKOLU

- rodzic/opiekun może być z dzieckiem w przedszkolu w okresie jego adaptacji
- czeka na dziecko poza salą grupy(dziecko może przyjść do rodzica)
- w wyjątkowych sytuacjach rodzic może wejść do grupy ustalając zasady pobytu z nauczycielem
- w sprawach dotyczących dziecka rodzic kontaktuje się z wychowawcą grupy,
wyjątek stanowią sprawy finansowe omawiane z właścicielem przedszkola

HIGIENA: Przyjmujemy dzieci, które noszą pieluszki. Pomagamy dziecku w treningu czystości.

Jak w praktyce to realizujemy?

- dziecko może w każdej chwili skorzystać z toalety
- przyjmujemy dzieci, które noszą pieluszki
- wspólnie z rodzicami rozmawiamy o gotowości dziecka do odstawienia pieluchy
- pomagamy dziecku w treningu czystości, wspieramy rodziców w tym procesie
- dziecku wolno się ubrudzić
- gdy dziecko się ubrudzi dyskretnie mu pomagamy - na tyle na ile tego potrzebuje.

JEDZENIE: Nie zmuszamy dzieci do jedzenia.

Nasze zasady postępowania:

- nie zmuszamy dzieci do jedzenia
- jemy przy stole siedząc
- pomagamy dziecku jeść (na jego prośbę)
- dzieci nakładają same sobie jedzenie
- dziecko decyduje ile je
- sprząta po sobie
- respektujemy diety zalecone przez lekarza

Jak pomagamy dzieciom dobrze jeść?

1.Rozmawiamy o zasadach
2 .Przeprowadzamy zajęcia kulinarne
3.Eksperymentujemy ze smakiem i zapachem
4.Tworzymy przyjazną atmosferę podczas jedzenia:
- spokojny czas na posiłek
- rozmowy przy swoim stole
- uczymy kultury jedzenia.

ODPOCZYNEK: stwarzamy warunki do odpoczynku każdego dziecka w ciągu całego dnia.
Odpoczynek poobiedni jest w godzinach ustalonych dla każdej grupy. Dziecko decyduje ile czasu i jak odpoczywa.

Jak rozumiemy odpoczynek dzieci ?

- spokojna aktywność w kąciku relaksacyjnym
- modelowanie przez wychowawcę jak można odpoczywać
- swobodna aktywność dziecka na hamaku, bujawce,
- korzystanie przez dzieci z materiałów do budowania miejsc do odpoczynku
- czas na zabawę swobodną
- czas na bliską relację z dorosłymi (indywidualnie)
- czas na swobodną aktywność dziecka w budynku i na świeżym powietrzu
- słuchanie muzyki relaksacyjnej
- czytanie książek
- taniec

ODPOCZYNEK PO OBIEDZIE

- grupa najmłodsza –leżakowanie. Na leżaki idą dzieci, które chcą!
Pozostałe uczestniczą w relaksie ok. 20-30 min.
- relaks poobiedni to: słuchanie muzyki relaksacyjnej, czytanie,
przytulanie dzieci ( na ich prośbę i za ich zgodą),cicha zabawa, oglądanie książek
- sezonowo - możliwość odpoczynku na dworze.